Zajęcia z etyki lekarskiej odbywają się na każdym uniwersytecie medycznym w Polsce. Akademicka debata na temat optymalnych metod dydaktycznych w nauczaniu tego przedmiotu trwa od lat. Celem artykułu jest wykazanie wyższości aktywnych metod nauczania nad metodami pasywnymi oraz przedstawienie przeglądu metod aktywnych stosowanych w ramach zajęć z etyki medycznej, takich jak: kazuistyka, nauczanie przy łóżku pacjenta, nauczanie problemowe, dyskusja, odgrywanie ról. Przedstawiono wady i zalety omówionych metod dydaktycznych oraz możliwości ich zastosowania w polskich warunkach instytucjonalnych. Artykuł może być źródłem użytecznych informacji dla wykładowców prowadzących zajęcia z etyki medycznej.
https://dspace.uni.lodz.pl/bitstream/handle/11089/25852/lekarze-i-studenci-medycyny-wobec- sytuacji-etycznie-trudnych-komunikat-z-badan.pdf?sequence=1&isAllowed=y